Pokud dítě mluví špatně, je těžké mu porozumět, zkresluje zvuky, nahrazuje jeden zvuk druhým, neměli byste to ignorovat, ospravedlňovat vady věkem nebo jinými důvody. Je možné, že je narušen fonematický sluch dítěte a tento stav vyžaduje nápravu.
Co to je
Fyziologický sluch je schopnost slyšet a fonemický sluch je schopnost rozlišovat určité fonémy rodného jazyka, analyzovat je, rozpoznávat a reprodukovat. Dítě má fyziologický sluch i v matčině lůně, ale ke vzniku fonemického sluchu dochází po narození dítěte - od reakce na zvuky během novorozeneckého období až po schopnost je rozpoznávat, rozdělit slovo na slabiky a jednotlivé fonémy v předškolním věku.
Předpokládá se, že hlavní fáze tvorby fonemického (fonetického) sluchu u dítěte jsou dokončeny o 3-4 roky. Pokud je po 3 letech řeč nezřetelná, špatná, nečitelná, je vhodné předpokládat možnou fonemickou poruchu sluchu (dyslalia).
Příznaky
Ne každý defekt řeči u dětí lze považovat za dyslalii. O fonemickém sluchovém postižení lze hovořit, pokud máte následující příznaky:
- výslovnost jednotlivých zvuků je porušena - hlasitost je nahrazena hluchotou, tvrdost měkkostí, zvuky jsou nahrazeny podobnými;
- dítě přeskočí souhlásky ve slově, přeskupí souhlásky na místech kohoutek - čepice, tepushok, strom - vytáhl);
- dítě má potíže s rozlišením nebo nerozlišováním fonémů, které jsou podobné zvuku (krysa - střecha, saze - sasha);
- dítě nemůže identifikovat slabiky ve složení slova.
Děti se zhoršeným fonemickým sluchem negramotně píší, jsou zmateni stresem, protože prostě neslyší správný stres, nerozlišují místo stresu v konkrétním slově. Na konci slova mají problémy s souhláskami.
Příčiny
Příčiny porušení mohou být jak lékařské, tak pedagogické. První skupina zahrnuje řadu problémů s centrálním a periferním nervovým systémem. Jsou odpovědní za formování řeči, za její realizaci po celý život člověka. Následující mohou nepříznivě ovlivnit nervový systém:
- akutní infekční nemoci, zejména ty obtížné;
- onemocnění trávicího traktu - nedostatek vitamínů a minerálů v těle vede k apatii, inhibici nervového systému;
- endokrinní poruchy - mozek je z velké části způsoben hormony, a proto nadbytek nebo nízká hladina určitých účinných látek může způsobit nejen zhoršení řeči, ale také mentální retardaci, duševní poruchy;
- ztráta sluchu - porušení fyziologického sluchu nevyhnutelně vede ke snížení rychlosti vývoje phonemic;
- mozkové trauma, včetně porodních traumat, stejně jako neuroinfekce utrpěné v raném věku (encefalitida, meningitida, meningoencefalitida).
Pedagogické a psychologické důvody zahrnují:
- nepříznivá sociální situace v rodině;
- negativní příklad (jeden z příbuzných mluví s hrubými vadami);
- nepozornost dospělých, nedostatek komunikace.
Vzhledem k rozmanitosti možných důvodů musí být dítě nejprve předvedeno neurologovi, otolaryngologovi - tito odborníci budou schopni vyloučit poškození nervového systému a problémy s fyzickým sluchem. A potom byste měli dítě ukázat logopedovi. Tento specialista bude schopen určit povahu a závažnost dyslalie.
Je třeba poznamenat, že bez výjimky musí všechny děti před zahájením školní docházky podstoupit zkoušku k určení úrovně fonemického vnímání... Děti navštěvující mateřskou školu takové vyšetření pravidelně několikrát absolvují, a to i v přípravné skupině. Předškoláci ve věku od 5 let by měli mít schopnost rozpoznávat zvuky řeči a jiné než řeči, rozpoznávat určité zvuky ve slově, rozdělovat je na slabiky a formovat fonetický rytmus.
Léčba a korekce
Otázka rodičů o tom, co pít k nápravě vad řeči u dítěte, je nesprávná. Neexistují žádné léky na poruchy řeči a to, co jim může lékař předepsat, není určeno na řeč, ale ke zlepšení mozkové cirkulace (s patologií nervového systému) nebo k léčbě ztráty sluchu (se špatným fyziologickým sluchem) atd. To znamená, že lékař předepíše lék, pokud zjistí, že některé biologické důvody vedly k porušení fonemického sluchu.
Pokud je vnímání fonémů a jejich reprodukce narušeno ze sociálních, psychologických důvodů, drogy problém nevyřeší, a proto nedávají smysl. A pokud v prvním případě poskytují komplexní léčbu (léky a logopedii), pak ve druhém - pouze logopedická léčba, někdy to však bez pomoci dětského psychologa nebo defektologa nelze udělat.
Děti potřebují systematické hodiny s logopedem a rodiči podle programu nabízeného odborníkem (výuka probíhá hravou formou, dítě by to mělo mít rád). Také se ukáže specialista jak dělat logopedickou masáž a gymnastiku, která cíleně trénuje svaly řečového aparátu.
Třídy s rodiči by se měly stát denně. Zahrnují hry pro rozpoznávání zvuků vydávaných předměty (hluk vody, šustění papíru, znělka kláves), nastavení správného napětí ve slovech. Cvičení pro rozdělení slov na slabiky jsou užitečná a později - s definicí zdůrazněných. Pro předškoláka je také důležité naučit se slyšet jednotlivé zvuky v každé slabice. Pro každý z těchto úkolů existují velké a rozmanité sady cvičení, která musí být věnována alespoň půl hodiny denně.
Užitečné tipy
Problémy se zhoršeným rozpoznáváním a reprodukcí fonémů se obvykle nevyskytují v rodinách, kde se s dítětem mluví. Od jeho narození. Nezáleží na tom, o čem s dítětem mluvit - o počasí, přírodě nebo kvantové fyzice. Není tak důležité, zda rozumí tomu, co se říká. Je důležité, aby dítě od narození slyšelo a vnímalo lidskou řeč, její bohaté intonace, rytmický vzor.
Jak dítě vyrůstá, musí ukázat a říct (nezapomeňte hlasem), jak funguje svět kolem něj, protože mu říkají určité předměty, jevy, věci, které ho zajímají.
Rodičům se doporučuje, aby se vzdali „lisování“ - pokud matka překrucuje slova množstvím maličko-láskyplných přípon (pípání je auto, manunka je dítě), pak si dítě prostě nemá kde vzít správný příklad normálního mluvení.
Informace o tom, jak identifikovat sluchové postižení dítěte, najdete v dalším videu.
