Je těžké říci, proč se to děje - ale často se my dospělí najednou přistihneme, že se mýlíme v normách výchovy dětí. Ovlivňují nás naše vlastní postoje z dětství, nebo nám chybí důvěra ve vlastní kompetence ... Horší je to však, když nechytíme. Nebo když chápeme své chyby pouze ve fázi kauzálních vztahů.
Jak rozlišit vnitřní principy od klišé ve vědomí? Na rozdíl od skutečných tradic pedagogické mýty neumožňují rodičům slyšet jejich vlastní intuici, a proto - porozumět dítěti. Tím, že budete jednat spíše prostřednictvím strachu než lásky, mohou některé stereotypy zničit harmonii vztahů rodičů a dětí. Ale to tam nebylo! Společně teď odhalíme některé mýty.
„Učitel sám musí být tím, čím chce žáka udělat.“ IvVladimir Ivanovič Dal
MÝTUS č. 1. "Pokud mu dáš všechno, co chce, bude zkažený a bude mu sedět na krku."
Přemýšlejte o tom, co vaše dítě chce jako první? Pokud řekněme jako první na mysli kolo, pak jsme stále šlapali špatným směrem. Ve skutečnosti je hlavní potřebou každého dítěte potřeba lásky a konkrétněji vědět, že je viděno a slyšet. Dávat mu v tomto smyslu to, co chce, je nemožné to přehánět. A bez ohledu na to, jak moc kalafuna hlodala mozek babiččiny gunty: „Neuč to své ruce! Nevytahujte dítě znovu z postýlky! “, Šťastné dítě je dítě, které jí sedělo v náručí. Ve vyšším předškolním věku není vůbec „krotký“ - koneckonců základní potřeby jsou uspokojeny včas a nebojí se ztráty lásky.
Mluvíme-li o „všem, co chce“, což znamená hojnost hraček a zábavy, je třeba pochopit, že je důležité, abychom do těchto výhod investovali. Pro srovnání uvádíme tři příklady:
- Rodiče vyzývají dítě z viny - jsou v práci nepřetržitě a nemají jinou možnost, jak vyjádřit své pocity.
- Kupují si hračky, nesnesou náročné záchvaty vzteku.
- Rodina má mnoho příbuzných a přátel, blízcí lidé přinášejí dítěti dary.
Každá situace je individuální, ale „možná rizika“ jako taková nejsou vytvářena „mořem hraček“, ale kontextem jejich množství. Pokud jde o zdravé rodinné vztahy, je nepravděpodobné, že by přebytek hraček a dětských radostí negativně ovlivnil dítě.
Samostatným příběhem je, když rodiče používají zákazy pro vzdělávací a preventivní účely, vždy a ve všem, čeho se bojí kazit. Dítě často nemá jinou možnost, než se stát mazanějším - například přestat žádat o povolení. To je místo, kde začínají skutečné potíže ve vzdělávání rodičů. U jiného dítěte to může být příčinou takzvané „naučené bezmocnosti“ - problému, který způsobuje nedostatek iniciativy v různých aspektech dospělého života.
MÝTUS č. 2. „Nemůžeš litovat žádné maličkosti - z toho vyroste plačící dítě“
Když je dospělý rozrušený, vcítí se do něj - sdílíme těžké pocity, projevujeme porozumění a přijetí. A ukázalo se, že dítě není muž? Ano, dětská neštěstí nevypadá tak rozsáhle, ale proto je dítě. Nenechávejte ho v obtížných dobách! Ale nebojte se víc než on sám. Schopnost cítit a nevyčítat si negativní emoce je něco, co mnoha dospělým chybí kvůli nesprávné výchově. Kéž jsou naše děti šťastnější než my. Všimnete si, jak s přibývajícím věkem a rozvíjením psychiky bude malý člověk potřebovat méně empatie, aby přestal plakat.
Jednoduchý příklad ze skutečné mateřské zkušenosti: Vanya je vnímavé dítě, jeho babička mu dokonce říká „syn maminky“, ale jeho matka vidí pokrok - když mu bylo rok, mohl plakat při každé nepodstatné příležitosti (pod aoh pečující babičky, která si myslí, že by maminka měla zacházejte s ním „jako s vojákem), ale moje matka ho litovala, vyjádřila soucit. Žádné starosti, žádné nervy - jen s porozuměním v mé duši. A teď je mu 2 roky. Babička byla marná - už ne, ale mnohem méně pláče a mnohem rychleji se uklidňuje. A není to pláč - ano, je to muž jemné duševní organizace, ale koneckonců každé dítě má svůj vlastní charakter. Váňa neplače kvůli maličkostem. Mimochodem, pokud v poslední době, v reakci na návrhový pokřik, „narazil jsem!“ bylo nutné ho vzít na paže, políbit pohmožděné místo a dát mu prsa, pak se před půl rokem vše mnohem usnadnilo. A druhý den byl tak unesen hrou vojáků, že ji zranil na koleno, políbil ji a pokračoval v důležitých záležitostech.
MÝTUS № 3. „Jít pryč pod pláčem dětí je výsměch. Pokud potřebujete odejít, nepozorovaně se plížte! “
Kde je tedy logika? Ano, tiše odejdeme a využijeme okamžik nadšené hry dítěte, nebudeme slyšet hořký pláč, ale není to skutečný výsměch dětské duše? Navíc - to je plivat do duše! Vžijte se do kůže dítěte: máma zmizí nečekaně, každou chvíli. Jak jí můžete poté věřit? Kolikrát denně, jen pro případ, pláč, ztrácí ji z dohledu? Nebo byste se měli probudit uprostřed noci a zavolat jí? Ne, no, nikdy nevíš ... V tomto nestabilním světě, kde se lidé navzájem klamou, je naprosto nutné být ve střehu.
Varování, vysvětlující, rodiče pacientů jsou mnohem méně ohroženi duševním stavem svých dětí.
Další příklad: když měla Alice rok, její matka potřebovala vydělat peníze navíc - v rodině nebyl žádný otec. Babička byla povolána sedět s dítětem, protože všichni tři žili. A pak začaly hádky: babička věřila, že máma musí odejít bez povšimnutí. Jakmile to udělali, i když toho dne síla babičky netrvala dlouho - Alice plakala, dokud její matka nemusela upustit všechno na volání své babičky a utéct domů. Zdálo se, že matce nesvítila práce na částečný úvazek. Ale ne - po změně strategie si ženy brzy všimly, že dívka plakala méně poté, co její matka odešla, a její smutek netrval tak dlouho: koneckonců, její matka jí slíbila návrat, protože se to již stalo - slíbila a vrátila se.
MÝTUS č. 4. „Zdvořilost musí být vštěpována z kolébky!“
„Řekl jsi děkuji?“ - otázka pro jednoleté dítě, mírně řečeno, je nevhodná. Jak velký význam tomu ale můžeme připisovat téměř z kolébky! „Nevychovávejte děti - budou stále jako vy“ - pamatujte si toto prohlášení co nejčastěji a necvičte dítě. Raději věnujte pozornost své zdvořilosti - a to nejen s dítětem. Chovejte se ke svému dítěti jako k apriori otevřenému a upřímnému stvoření. Pokud se na ulici při chůzi za ruku se svými rodiči setká dvouletý divoš, řekněme s učitelem, neříká ahoj, ale začne plakat a schovávat se za svou matkou - místo tisíce slov to neříká o jeho nezdvořilosti, ale o tom, jak se s ním zachází ve školce ... Pak se rozhodnete, co dělat se zjevenou pravdou. Hlavní věc je slyšet a cítit dítě. A naučí se vaším příkladem říkat „děkuji“ a „prosím“.
MÝTUS č. 5. „Bez trestu neexistuje vzdělání“
Když rodiče nejsou naladěni na vnitřní svět dítěte, nerozumí motivům jeho chování. Dobré i špatné. Nezbývají tedy žádné humánní nástroje vlivu - pouze manipulace, vyhrožování a tresty. Buďte pomocníkem, ne nadřízeným: promluvte si se svým vnitřním dítětem a vysvětlí vám téměř každou situaci. Pokud jste samozřejmě v souladu sami se sebou (vaše vnitřní dítě by si mělo upřímně přát dobro, a ne pomstít své vlastní dětství - k tomu dochází, když jednáme impulzivně a poté se ospravedlňujeme). Nebude zapotřebí žádný trest. Nebo alespoň přestanou vypadat jako výlev hněvu dospělého na malého.
Na téma zákazů a trestů jsme četli:
- Trestat dítě za náhodné zneužití nebo ne?
- 8 loajálních způsobů trestání dětí. Jak správně potrestat dítě za neposlušnost
- Proč nemůžete naplácat dítě - 6 důvodů
- 15 příznaků, že jste na své dítě příliš tvrdý
- Co může a nemůže být zakázáno dítěti
Bohužel, v dětství s vámi, z velké části z nevědomosti, byly pojmy „výchova“ a „trest“ téměř synonymem. „Máma nekřičí - máma vychovává!“, „Táta má na všechny vaše rozmary jeden lék - vitamin er (opasek)!“ - pamatujete si taková prohlášení? Z nějakého důvodu se věřilo, že bez toho vyrosteme rozmazlení, nekontrolovatelní a pro společnost obecně nepřijatelní. Nyní jsme nuceni rušit stereotypy, které se v našich myslích zakořenily pod vlivem našich vlastních rodičů. To musí být odstraněno jak na úrovni vědomí, tak na úrovni reakcí, impulsů. Dítě poslouchá bez jakéhokoli nátlaku, když má pocit, že rodiče jsou vždy na jeho straně, jsou na něj naladěni a je s ním plně v interakci. A to je opravdu úžasné!
Na téma vzdělávání jsme četli:
- 7 objevů, které každá žena učiní jako matka
- Vlastnosti psychologie výchovy dětí do jednoho roku
- Sedm rodičovských chyb, které brání dětem uspět
- Top 10 rodičovských chyb v rodičovství
- Jak vychovávat své dítě v klidu lásky - 25 nejlepších tipů
