Dobrá paměť v naší době je jedním z nejdůležitějších faktorů při budování kariéry a dosahování úspěchu v jakékoli oblasti života. Ne každý má od narození nadání s dobrou pamětí, měli byste však udělat vše pro to, abyste zlepšili své schopnosti memorování, a stojí za to začít v dětství.
Existují dokonce i speciální techniky ke zlepšení paměti, pojďme se tedy blíže podívat, co to je mnemotechnika.
Co to je?
Mnemotechnická pomůcka, také známá jako mnemotechnická pomůcka, je speciální sada metod a technik, která vám umožní přeměnit všechny informace potřebné k zapamatování na jasné obrázky, které jsou trvale uloženy v paměti kvůli určité asociativní sérii.
Stejné školní lekce pro děti obvykle nejsou příliš zajímavé, protože se příliš často omezují na prezentaci suchých faktů; pokud z učení uděláte zábavný příběh s vizuálními ukázkami nebo dokonce s hrou, výsledek může překonat všechna představitelná očekávání.
Obecný vývoj paměti, poskytovaný pomocí mnemotechnických pomůcek, vám umožňuje dosáhnout různých výhod. Pokud vám budou poskytnuty důležité informace v podobě jmen, jmen nebo telefonních čísel a není si na co je zapisovat, díky mnemotechnice si je budete pravděpodobně pamatovat alespoň do doby, než se dostanete ke spolehlivému nosiči informací.
Pro studenty je to vůbec „zlatý důl“, protože memorování poezie nebo příprava na zkoušky může být nyní mnohem rychlejšía potřeba podvádění listů je výrazně snížena.
Osoba, která promlouvá k publiku, aniž by koukala na kousek papíru, vzbuzuje vždy větší respekt a pozornost než někdo, kdo prostě čte z očí, proto je to také velmi cenná technika pro řečníky a učitele.
Klady a zápory pro děti
Zásady zvládnutí mnemotechniky pro začátečníky lze najít v jakémkoli věku, obecně se však uznává, že je nejlepší začít se učit v předškolním věku - na základě získaných dovedností se pak dítě bude moci mnohem intenzivněji učit školní a vysokoškolské znalosti, které budou užitečné v pozdějším životě.
Pozoruhodným příkladem mnemotechniky je slavné přísloví o lovci a bažantovi, které vám umožní naučit děti posloupnosti barev duhy. Zároveň je v dětství, že taková technika poskytuje maximální příležitosti pro všestranný vývoj dítěte:
- veškeré potřebné informace jsou zapamatovány bez zbytečného úsilí a jsou uloženy po dlouhou dobu;
- při tom cvičí trénink paměti, což vám umožní lépe si pamatovat i to, co není oblečeno v nejpamátnější podobě;
- díky velkému počtu metafor a asociativního myšlení se rozšiřuje slovní zásoba dítěte, zlepšuje se výslovnost, rozšiřují se obzory;
- logika, představivost, tvůrčí schopnosti a inteligence se postupem času zdokonalují, což umožňuje přeměnit jakoukoli danou znalost do mnemotechnické podoby;
- většina technik vám umožní cvičit i doma a jsou vhodné i pro děti se zdravotním postižením.
Jako každá jiná výuková metoda může být mnemotechnika pro konkrétní dítě vytvořena nesprávně, kvůli čemuž výsledek nedosáhne očekávané úrovně.
Běžné chyby při vytváření programu jsou následující:
- pokud učení začalo ve velmi raném věku, je třeba si uvědomit, že slovní zásoba a obzory dítěte jsou stále malé, protože některá sdružení jsou pro něj jednoduše nepřístupná a příliš složité záležitosti jednoduše zpomalí vývoj;
- mnemotechnická pomůcka je nástroj pro zapamatování si poměrně složitých věcí; neměli byste ji používat k opravování jakýchkoli jednoduchých informací v paměti, protože nadměrná hromada asociací je pouze matoucí;
- mnemotechnika je pouze jednou z metod zapamatování si informací, nelze ji aplikovat absolutně v žádné situaci, proto nestojí za to úplně opustit výuku mechanického zapamatování, protože bude užitečná i v životě.
Vzdělání podle věkových skupin
Podle většiny odborníků studujících vývoj dítěte první hodiny mnemotechniky můžete zahájit s dětmi ve věku asi tří let... V této fázi se dítě právě učí mluvit, protože jeho slovní zásoba stále nepřekračuje denní pojmy.
Nyní je důležité jednoduše rozšířit jeho slovní zásobu, a proto je nutné, aby koncepty, které pro něj byly studovány, byly co nejméně abstraktní.
Když se tedy tříleté dítě naučilo slovo „podzim“, možná nerozumí jeho významu a za rok na něj úplně zapomene, ale jednoduchý obrázek (nazývají se mnemotechnické čtverce) s obrazem žlutého listu nebo stromu se zažloutlou korunou se pro něj již stane jasným sdružením, které zlepší memorování a vám nedovolí dělat chyby při určování aktuální sezóny.
Ve věku 4-5 let mozek dítěte je dostatečně vyvinut na to, aby mohl přejít na mnemotechnické stopy - stejné obrázky, které jsou rozděleny do tří nebo čtyř po sobě jdoucích obrazů a popisují koncept z různých úhlů. Mnemotechnická cesta tedy může důsledně ukazovat zažloutlý strom, žlutý list a klín ptáků odletujících. I když je to všechno schematicky znázorněno, takové stopy umožňují dítěti získat z hloubky jeho paměti to, co už ví, ale trochu zapomněl.
Rozmazaný koncept podzimu se stává smysluplnějším, dítě je již připraveno dát typicky dětinskou definici této sezóny, která se může zdát naivní a ne zcela přesná, nicméně stále naznačuje jasné pochopení toho, co se děje.
O od 6 let lze dát dětem k učení mnemotechnických tabulek... Jedná se o stejné mnemotechnické stopy, jen zde je ještě více obrázků, mohou jít ve dvou řadách a často sdělit nejen jeden koncept, ale i celou zápletku, i když malou. Úkolem učitelů v této fázi vývoje je naučit vyprávění příběhů, když dítě převyprávělo zápletku oblíbené dětské knihy nebo se naučí verš. Zde je množství zapamatovaných informací již poměrně významné, takže dítě bude muset připojit asociativní polesprávně představit děj. Zároveň se procvičuje způsob řeči a správnost prezentace.
Aby se zlepšilo asociativní myšlení, lze dát rebus ve formě mnemotechnické tabulky a úkol lze následně výrazně zkomplikovat vyzváním dítěte, aby pomocí takové tabulky přišlo s vlastním příběhem.
V budoucnu mohou takové piktogramy sloužit dokonce jako vodítko k bezpečnosti života nebo chování na různých místech. Příkladem vývoje mnemotechnických pomůcek a jejich použití v dospělosti jsou stejné dopravní značky, stejně jako pokyny k některým výrobkům, prezentované ve formě jednoduchých obrázků.
Ve skutečnosti jsou mnemotechnické čtverce, mnemotechnické stopy a mnemotechnické tabulky hlavními metodami výuky dětí - je jen důležité je uspořádat ve správném pořadí.
Specifičnost aplikace
Aby mnemotechnika přinesla hodnotné výsledky, měla by se dodržovat některá jednoduchá pravidla. Obecně jsou logické a můžete si o nich myslet sami, ale pro každý případ je systematizujeme, abychom se vyhnuli zjevným chybám při domácím učení.
- Cvičení jsou uvedena v pořadí od jednoduchých po složité. Intelektuální a logické schopnosti předškoláka jsou poněkud skromné, takže bychom neměli očekávat, že začne chápat znalosti za běhu a skákat přes několik úrovní. Vždy byste měli začít s mnemotechnickými čtverci, i když je dítě ve věku jasně překonalo - abyste pochopili, že je již z hlediska vývoje vyšší. Nezapomeňte, že některé koncepty představované mnemo-čtverci mohou být docela obtížné i pro dospělé, takže spěch je nevhodný.
- Mnemotechnika velmi pomáhá urychlit zapamatování, ale její schopnosti mají také určitý limit. Pro předškoláka je těžké si zapamatovat spoustu informací najednou, proto se obecně uznává, že maximální denní sazba jsou dva stoly, přičemž v každém není více než devět obrázků. I když samotné dítě projeví zájem o zvýšení objemu, nestojí to za to - informace budou jednoduše pohlceny, ale nezůstanou v paměti.
Pamatujte, že i uvedený objem je pro některé děti příliš vysoký, proto zkontrolujte skutečné výsledky podle svých vlastních očekávání a v případě potřeby snižte objem ve prospěch efektivity.
- Smyslem mnemotechniky je učinit zpočátku ne nejzajímavější informace fascinující. U předškolních dětí je tohoto efektu dosaženo pomocí jasných barev - potom dítě samo sáhne po znalostech, pokusí se pochopit význam a „náhodně“ si je zapamatuje. Nejlepších výsledků dosáhnete, pokud se vyhnete černobílému nebo bledému obrazu.
- Děti proto nerozumí dobře významu slova „musí“ učení by mělo být příjemné. V procesu memorování hraje zájem memorování obrovskou roli a děti mají tendenci se ohradit na podvědomé úrovni od všeho děsivého nebo nepříjemného. Z tohoto důvodu by se sdružení mnemotechnik měla soustředit na pozitivní nebo alespoň neutrální vlastnosti bez zjevných nevýhod studovaných konceptů.
- Z výše uvedeného důvodu předškolní dítě nemůžete přinutit studovat tady a teď, pokud o to neprojeví zájem - bude to jen horší. Sledujte reakci dětí: lekce by měla pokračovat, pokud je to zajímá. V tomto věku sami určují jeho maximální dobu trvání a pokud dítě zjevně ztratilo zájem nebo se snížila jeho pozornost, je to jasný signál k zastavení, i když jste plánovali více.
- Předškoláci dlouho nevědí, jak se zaměřit na určité téma, ale jejich zájem se snadno udržuje neustálým dáváním něčeho nového. Z tohoto důvodu, pokud máte v plánu dát dvě stejné mnemotechnické tabulky za den, ujistěte se, že jsou na zásadně odlišných tématech. Pokud se rozhodnete ponořit do některého z témat příliš hluboko, ztratíte zájem dětí a budete nuceni lekci ukončit, jak je popsáno výše.
V dalším videu najdete několik mnemotechnických technik pro výuku dětí.
