Jak rozvíjet paměť dítěte?

„Letěl do jednoho ucha, letěl do druhého“ - takto se často říká o dětech, které si nové informace nepamatují dobře. A takových dětí je obrovské množství. Rodiče si přirozeně kladou otázku, jak zlepšit paměť dítěte, protože mu to velmi pomůže nejen ve školce, ale i později, během školy. Maminkám a tátům přijdou na pomoc jednoduché způsoby a techniky, které pomohou nejen usnadnit proces zapamatování, ale také pozitivně ovlivní celý intelektuální vývoj dítěte.

Jak probíhá proces zapamatování?

Paměť jako schopnost dostávají všechny živé bytosti, které jsou vybaveny vyšší nervovou aktivitou. Ale nejvzdálenější ve schopnosti zapamatovat si obrázky, informace, učit se je člověk. Vědci, kteří studovali paměťové procesy, připouštějí, že v tomto čísle stále existuje mnoho „prázdných“ míst, přesto se jim podařilo reprodukovat mechanismus zapamatování s víceméně vysokou přesností:

Memorace;
Zachování;
Reprodukce po uznání;
Zapomínání.

Dítě si může zapamatovat informace dvěma způsoby - dobrovolně a nedobrovolně. V prvním případě mluvíme o memorování poezie, kterou například bude třeba číst na matiné ve školce. Při dobrovolném zapamatování hraje obrovskou roli motivace. Pokud to dítě má, pak bude memorování rychlejší a snazší.

Nedobrovolné zapamatování je nepředvídatelné. Dítě si pamatuje vše, co vidí, slyší, s čím přichází do styku. Jedna informace však zůstává v paměti po dlouhou dobu, druhá rychle zmizí, zpravidla jako zbytečná, pokud osoba na tento fragment paměti neodkáže, nepoužije ji. Dítě si může pamatovat osobu viděnou v autobuse po dlouhou dobu, jen proto, že se ukázal jako postava ve své oblíbené karikatuře. A zapomene na vaše vysvětlení, jak funguje zásobování vodou, které následovalo po otázce „proč“, dostatečně rychle, pokud byla otázka položena „mimochodem“ a informace pro dítě nebyla nutná.

Během zapamatování jsou informace fixovány speciálními „paměťovými buňkami“, mechanismy - mozkovými engramy, kterým se také říká „paměťová stopa“.

Po zapamatování probíhá druhý proces - ukládání. Může to být dynamické nebo statické. V prvním případě mluvíme o krátkodobé paměti (slyšet - pamatovat - zapomenout). Statické úložiště je zárukou dlouhodobé paměti (slyšet-pamatovat-uložit-vrátit se do uložit-zpracovat-pamatovat-vrátit). Tento mechanismus je důležitý pro proces učení, protože dítě, které si zpočátku pamatovalo něco důležitého, se může znovu a znovu vracet k těmto informacím, které jsou pečlivě ukládány pomocí engramů, a pod vlivem nových příchozích informací data „opravovat“, měnit, doplňovat a rozšiřovat ... Právě to bude mechanismus pro zvládnutí materiálu, který je důležitý pro úspěšné naučení se něčeho.

Třetí důležitou fází práce s pamětí je rozpoznání a reprodukce dříve uložených fragmentů. UzJe mnohem snazší si vybavit, co už je v paměti. Dítěti byly ukázány rýmy, které učil ve školce - dítě si začalo pamatovat rým sám. Ale pokud ho matka jen požádá, aby řekl básně, které studoval před více než šesti měsíci, nebude pro dítě tak snadné tyto informace reprodukovat. Na pomoc mu přijde ještě jeden „trik“ paměti - asociace, které doprovázejí jak memorování, tak uchování. Pokud dítě dokáže reprodukovat své vlastní asociace, s největší pravděpodobností si zapamatuje text básně.

Zapomínání je proces uvolňování engramů z nepotřebných informací, které se ukládají a nepoužívají. Tento proces destrukce nervových spojení je velmi důležitý pro psychiku dítěte, která může být příliš ohromena, pokud dítě na něco nezapomene. Vědci se domnívají, že mozková kůra je také zapojena do procesu „mazání“ informací a „zapínání“ inhibice.

Všechny tyto procesy probíhají na fyziologické, biochemické, nervové úrovni, jsou do ní zapojeny různé části mozkové kůry.

Druhy paměti

Paměť je rozdělena do několika typů. Podle stupně intenzity duševních procesů může být emoční, motorické, obrazové (vizuální), slovní a logické. Podle typu memorování - dobrovolného a mechanického (nedobrovolného), podle doby ukládání informací - krátkodobé, dlouhodobé, funkční.

První pamětí, která se u novorozence začíná rozvíjet, je motorická paměť. Zapamatování motoru dává dítěti příležitost naučit se sedět, chodit, držet v rukou hračku a lžíci. Emoční paměť na samém začátku života má reflexní povahu - matka je poblíž, dítě je v klidu, matka je daleko - dítě je osamělé. Pouze do 6 měsíců se vzpomínka na emoce stane vědomějším a dítě se už může rozplakat, pokud mu bude ukázána hračka, s níž se den předtím velmi bolestivě udeřilo do tváře. V tomto věku dítě velmi dobře zná své členy rodiny a díky emoční paměti je toto rozpoznání možné - vidí svou matku a usmívá se, nebude se usmívat na cizí lidi.

Figurativní paměť se vytváří u dětí blíže než 1 rok. Nejde jen o memorování chuťového, hmatového, vizuálního plánu, ale také vytváření sdružení s ním spojených. Prostřednictvím této paměti si dítě utváří své představy o světě. Slovně logická paměť umožní dítěti formulovat a reprodukovat své myšlenky. To bude možné, až se dítě naučí mluvit alespoň 10–20 slov.

Krátkodobá paměť každého jednotlivého dítěte má svůj vlastní objem, protože se jedná o velmi individuální schopnost danou přírodou, která se po celý život prakticky nemění. Umožňuje vám vnímat nové informace, okamžitě je třídit a ponechat je jen nezbytné. Dále je to dlouhodobá paměť. U dětí se dlouhodobé memorování rozvíjí ve věku přibližně jednoho roku, u jiných o něco později. Paměť s náhodným přístupem je potřebná k uložení dočasných informací, jak se to stane, když přidáme dvě čísla do naší hlavy (mezilehlý výsledek například po přidání desítek ponecháme „v mysli“).

Všechny typy paměti na sebe vzájemně velmi úzce spolupracují, bez jedné je to pro funkce ostatních nemožné nebo velmi obtížné.

Funkce u dětí

U dětí se všechny typy paměti rozvíjejí postupně a tato sekvence má velký význam. Na úrovni motorické paměti si novorozenec dokonale pamatuje, jak provádět sací pohyby. Ve věku 5–6 měsíců je „zapnuta“ emoční paměť a rok - obrazná paměť. Od roku se začíná formovat dlouhodobá paměť a dítě si už bude moci pamatovat, kam včera se svou matkou kráčelo. Dlouhodobá paměť dosáhne vysokého stupně vývoje o 2-2,5 roku. Dítě bude rozvíjet své znalosti o světě a nedobrovolně dostávat informace během hry.

Ve věku 5–6 let mají děti obvykle dostatečně rozvinutou dobrovolnou paměť a mohou si konkrétně pamatovat něco, například poezii nebo bajky, pokud mají motivaci.

Existují také velmi zajímavé vlastnosti dětské paměti:

Vizuální paměť je lépe vyvinuta u dívek než u chlapců.
Motorická paměť se u chlapců vyvíjí rychleji.
Dlouhodobá paměť se u dívek utváří dříve a navíc má hlavně emocionální povahu.
Chlapci si čísla snáze zapamatují.

V jakém věku jej rozvíjet?

Paměť dítěte můžete rozvíjet od narození. Nejprve to budou pohyby a pak emoce a slova. Je lepší trénovat nedobrovolnou paměť drobků (koneckonců, nepokouší se něco si pamatovat, dělá to samo), je lepší trénovat hravou formou, takto se zvyšuje pravděpodobnost, že největší množství informací bude analyzováno krátkodobou pamětí.

Kromě toho je důležité si uvědomit, že opakování je matkou učení, bez opakování dítě rychle zapomene, co jste ho naučili.

Metody „školení“

Zlepšení paměti není pro dítě příliš vhodný termín. Zdravé děti téměř nikdy nemají špatnou paměť, může být nedostatečně vyvinutá a rodiče na tom musí pracovat.

Je nezbytně nutné zavádět do stravy dítěte vitamíny, které zahrnují aminokyseliny. Rybí olej, který obsahuje nenasycené mastné kyseliny (Omega 3 a Omega 6), je velmi užitečný, pokud není alergický, můžete dát ořechy. Dítě potřebuje hodně chodit na čerstvý vzduch, protože jeho mozek potřebuje dostatek kyslíku.

Existuje několik jednoduchých způsobů, jak rozvíjet paměť vašeho dítěte, což bude užitečné i pro rodiče, protože jeho paměť se také bude trénovat:

Co jsi dělal? Stanovte pravidlo, abyste svému dítěti řekli, jak se váš den odehrál, popište všechny podrobnosti a poté požádejte dítě, aby učinilo totéž.
Kniha je nejlepší přítel. Čtěte mu každý den knihy, i když kvůli nedostatku času to bude 1–2 stránky, ale čtení by se mělo stát každodenní tradicí.
Hra pomůže. Hrajte se svým dítětem slovní hry každý den. To lze provést doma nebo na cestě do mateřské školy. Řekněte mu 10 slov a požádejte ho, aby pojmenoval ty, které vidí kolem sebe (ulice, lampa, autobus, lidé, obchod, pes, louže). Je dobré trénovat vizuální paměť pomocí obrázků. Vložte několik obrázků, prodiskutujte je, popište a poté odstraňte 2–3 obrázky a požádejte dítě, aby řeklo, co nebo komu chybí. Úkoly se stejnými obrázky, ve kterých potřebujete najít rozdíly, pomohou trénovat pozornost; lze je najít na internetu pro jakýkoli věk.
Budujte asociace. Aby si dítě lépe pamatovalo, pomozte mu najít asociaci, které rozumí slovu nebo fenoménu. Tuto dovednost začne používat docela rychle.
Hudba a cizí jazyky. Velmi dobře trénují paměť pomocí lekcí o hudebních nástrojích, zpěvu a učení cizího jazyka.
Bojujte za gadgety. Internet, vývoj počítačových technologií již má negativní vliv na paměť lidí, rychle se zhoršuje, protože není třeba si pamatovat informace, pokud je lze vždy najít ve vyhledávači. Nejedná se o výzvu k upuštění od používání gadgetů, ale rodiče, kteří chtějí trénovat paměť svého dítěte, by mu měli umožnit co nejméně komunikovat s tabletem a počítačem a co nejvíce s ním osobně komunikovat.

Efektivní hry a cvičení

V každém věku můžete k rozvoji paměti používat různé hry a metody. Můžete si je dokonce vymyslet sami, na základě zájmové oblasti rostoucího dítěte. Zde je jen několik her, které se mohou stát základem pro vaše vlastní, individuální:

Pro děti do 3 let. V tomto věku jsou hry zaměřené na rozvoj motorické paměti velmi užitečné. Sbírejte barevné kostky s dítětem a barvy jmen, pyramidy. Dětem od 2 let může být na první pohled svěřeno hledání rozdílů ve dvou objektech nebo obrázcích. Po 2 letech je důležité začít znovu vyprávět čtené příběhy a básně, zeptat se dítěte co nejvíce otázek, tím se nejen rozvíjí paměť, ale i řeč dítěte. Od 1,5 roku můžete začít hrát mini-schovávanou. Ukažte mu tři hračky, dvě nechte a jednu odeberte. Musí pojmenovat, která hračka chybí.

Pro děti ve věku 3-4 let. V tomto věku je třeba věnovat zvláštní pozornost rozvoji obrazné a slovně-logické paměti. Častěji požádejte, abyste popsali obrázek slovy, popsali postavu pohádky nebo karikatury, řekli, co dělá, co se s ním stane později. Je užitečné naučit vaše dítě snít. Ukažte mu obrázky zvířat, poté je odstraňte a požádejte ho, aby si představil, že prochází zoo. Pojmenujte zvířata, která dítě předtím vidělo na obrázcích, ale „zapomeňte“ na jedno nebo dvě. Nechte dítě odpovědět na otázku, kdo chybí v zoo. Každý den by se měl počet zvířecích obrázkových karet zvyšovat.

V tomto věku musí dítě také rozvíjet spojení mezi různými typy paměti. Požádejte ho, aby představil citron. Nechte dítě, aby vám řeklo, jakou má barvu a jak chutná. Poté požádejte, abyste popsali jablko, pomeranč, hrušku atd.

Pro předškoláky. V tomto věku je důležité cvičit hry, které trénují krátkodobou paměť. Logické řady jsou pro to skvělé. Ukažte dítěti obrázek několika objektů v řadě, poté obrázky promíchejte a požádejte ho, aby obrázky vrátilo do původní polohy. Je velmi dobré, když se váš předškolák naučí, jak rychle sestavovat obrázky po částech. Vezměte jen obrázek a rozdělte ho na několik částí, nechte dítě, aby se pokusilo tyto „hádanky“ sbírat co nejrychleji.

Pro mladší studenty... Pro úspěšné studium musí mít dítě dostatečně vyvinutou paměť, protože množství informací, které na něj každý den ve škole dopadá, je velké. Neměli byste požadovat od včerejšího mateřského školníka, aby si vše pamatoval nazpaměť, takto bude trénována jeho krátkodobá paměť, ale ne dlouhodobá. Třídy se nejlépe dělají hravou formou, pro dítě je to stále nejpřijatelnější. V tomto věku je již možné dítě naučit řešit hádanky a křížovky a tvořit slova do logických řetězců, například pahýl lesních stromů, houby, houbaře, košíky, houby.

Pro děti starší 12 let... V tomto věku má dítě nejvyšší schopnost učit se. Stále docela snadno vnímá nové informace, ale už ví, jak budovat logická spojení, vytvářet obrazy, opravit je v paměti. To by mělo být použito jako podnět k novému vývoji teenagera. Bude dobré, když večer podrobně prozradí, jak strávil den ve škole, s povinným popisem své třídy (jakou barvu mají záclony, co je na nich namalováno, jaké květiny rostou na oknech. Při popisu lidí, s nimiž se dítě setkalo, je důležité, aby rodiče zeptal se co nejvíce podrobností na jeho vzhled a oblečení, na jeho rysy obličeje, na to, jaký je to člověk, podle názoru adolescenta, zda je laskavý nebo ne (to rozvíjí emocionálně-asociativní paměť).

Paměť teenagera se zlepší, pokud hodně čte, učí se cizí jazyky a sportuje. A logické schopnosti se za poměrně krátkou dobu zvýší, pokud dítě hraje se svým otcem nebo matkou šachy a dámu.

Jaké jsou nejlepší způsoby, jak si verše zapamatovat?

Moderní škola využívá přístupy, které jsou zaměřeny na rozvoj krátkodobé paměti - naučit se - odpovědět - zapomenout. Ať už je to správné, nebo ne, není na nás, abychom se rozhodli. Úkolem rodičů je zaplnit mezery, které v tomto školském systému existují, a pomoci dítěti naučit se co nejdéle si pamatovat a ukládat informace o tom, co se naučilo. Metody, které nám byly dlouho známy, přijdou na pomoc, protože naše babičky o nich kdysi řekly většině z nás:

Učíme v noci. Pokud je potřeba se rychle naučit báseň, je nejlepší se jí chopit, když už jsou všechny ostatní lekce naučené, nebo lépe, 2-3 hodiny před spaním. Vědci zjistili a moudří pradědové již věděli, že nejaktivnější procesy memorování v mozkové kůře se vyskytují před spaním a ráno, během 2-3 hodin po probuzení. Proto by měl být verš vyučován večer a poté jej opakovat při snídani.
Učíme se po částech na poslední chvíli. Pokud dítě přečte báseň jen několikrát předem, představí si co nejvíce formou interních obrazů vše, co je v něm, a pár hodin před lekcí nebo zkouškou, ve které si musíte přečíst naspaměť, přečíst znovu a zkusit si vzpomenout, pravděpodobnost zapamatování celého textu maximum. Na poslední chvíli se zapne silná motivace, a proto proces dobrovolného zapamatování postupuje mnohokrát rychleji.
Učíme se podle sluchu. Dospělí si již dlouho všimli, že si dítě pamatuje texty mnohem rychleji než texty příběhů nebo básní. Proměňte báseň ve stopu tím, že ji přednesete s výrazem na zapisovači, a poté ji dítěti poslouchejte několikrát denně - ráno cestou do školy a večer před spaním. K memorování obvykle dochází nedobrovolně, ale spíše stabilní, již po dobu 2–3 dnů. Pokud rodiče projeví maximum svých tvůrčích schopností, budou moci básně přenést na oblíbenou hudbu dítěte. „Borodino“ se tedy může stát písní založenou na populárním rapovém hitu a „Parus“ - nádherná lyrická skladba.
Učíme na papíře. Svému dítěti můžete nadiktovat báseň, aby si ji zapsala podle sluchu na kousek papíru. Poté rozdělte práci na několik částí, které mají lepší význam, a požádejte dítě, aby si pamatovalo první slova každé části, což mu pomůže pamatovat si včas, kde začíná další „dílo“ díla. Tato metoda, navzdory nejdelším přípravám, je považována za jeden z nejrychlejších a nejúčinnějších způsobů, jak si zapamatovat nejen poezii, ale i prózu.

Tipy pro rodiče

Je lepší vést hodiny ne každý den, protože to může dítě nudit. Psychologové považují za optimální frekvenci 2krát týdně po dobu 20–30 minut (v závislosti na věku dítěte).

Není třeba dítě pokárat, pokud na něco zapomnělo, nepamatuje si. Tato situace naznačuje, že došlo k porušení některých fází procesu zapamatování, měli byste se vrátit na samý začátek a zkusit to znovu.

U každého dítěte dominuje jeden (maximálně dva) typy paměti. Jedno dítě si obrázky pamatuje snadněji, jiné si obrázky těžko pamatuje, ale má dobře vyvinutou hmatovou a chuťovou paměť i paměť na pachy... Najděte tuto schopnost a proveďte proces zapamatování nebo „tréninku“ paměti prostřednictvím její hlavní schopnosti - slova v básni mohou mít „vůni“, barvu. Pokud to dítěti pomůže rychleji si zapamatovat, proč ne!

Pokud má dítě ve školním věku problémy s pamětí, učitelé si stěžují, že je roztržité, nedokáže se soustředit, přehodnotit denní režim dítěte... Buďte vytrvalí, požádejte je, aby věci odložili na určená místa, a také přísně dodržujte denní program.

Aby vaše dítě dosáhlo dobré úrovně dlouhodobé paměti co nejdříve, zeptejte se ho na to, co se naučilo, nejprve jednou týdně, poté jednou měsíčně.

Vaše aktivity by měly být příjemné pro dospělé i pro děti. Nemusíte dělat nic „z čista jasna“. Pokud dítě tentokrát nechce studovat, netrvejte na tom. Když dítě dá správnou odpověď, nezapomeňte ho povzbudit, usmívat se, upřímně se radovat z jeho úspěchu.