Po prvním úsměvu dospělí nevnímají nic jiného s takovým potěšením, jako je hučení dítěte. Toto je jeho první jazyk, je svým způsobem jedinečný a je nezbytný pro formování řeči. Řekneme vám o načasování a vlastnostech hučení v tomto materiálu.
Co to je?
Tradiční lékařské zdroje interpretují bzučení jako fázi vývoje před řečem. To znamená, že zatím to není řeč, ale už ne výkřik, kterým novorozenec z jakéhokoli důvodu komunikoval se svou matkou a dalšími příbuznými, ať už jde o touhu komunikovat, nebo o mokrou plenu. V průměru za 2-3 měsíce začnou děti chodit, což znamená, že jejich potřeba křičet již není tak velká. Dítě nyní bude křičet z velmi konkrétních důvodů, kdy přítomnost a účast dospělého je naléhavou životní nutností (hlad, zima, bolest). V ostatních případech dítě chodí, a to nemůže způsobit jiné emoce.
Hučení pokračuje asi šest měsíců. Potom dítě plynule přejde do stádia blábolení a stane se ještě o krok blíže k lidské řeči.
Dítě začíná roubík, ne proto, že chce. Je to jen způsob, jakým příroda funguje, a samotná dovednost je považována za spontánní. Dítě obvykle „hučí“ v klidu, když se cítí dobře, pohodlně, když je plné, často - výlučně za přítomnosti dospělých, ale někdy si to děti dělají samy.
Na samém začátku hučení dítě vyslovuje krátké zvuky, obvykle začínající samohláskami („y“, „a“, „s“) a postupně přecházející k jejich kombinaci s některými souhláskami („gu“, „ha“, „ma“). Ve věku 4 měsíců dosáhnou děti takové hlasové dovednosti, že začnou vyslovovat nejen jednotlivé zvuky a slabiky, ale také celé kaskády zvuků. Fáze předrečového vývoje po bzučení se nazývá blábolení.
Je pozoruhodné, že různé děti chodí téměř stejným způsobem. V tomto krásném útlém věku neexistují žádné národnosti ani jazykové bariéry. Ale o šest měsíců drobky začínají vydávat zvuky, které se stále více podobají zvukům jejich rodného jazyka, jak jej slyší a vnímají od rodičů a jiných dospělých. Pokusy ukázaly, že dospělý Francouz, Japonec nebo Američan je schopen identifikovat dítě stejné národnosti, a to pouhým poslechem zvukového záznamu bzučení takového dítěte ve věku 6-7 měsíců.
I když je dítě zbaveno schopnosti slyšet, stále chodí. Některá batolata se sluchovým postižením dokonce procházejí počátečními fázemi broukání. Ale pak potřebují lékařskou pomoc a pomoc při rozpoznávání řeči, jinak se nenaučí mluvit.
Možné problémy
Po dosažení určitého věku začnou rodiče očekávat od drobků odpověď, ale nemusí tam být. Existují děti, které jsou omezeny pouze na krátké období tréninku pro budoucí řeč. Trochu ochutnávají zvuky, vyslovují samohlásky a sami se bojí. Taková miminka mohou být zticha, jako partyzáni, v 5. a 6. měsíci.
Strach nebo negativní zkušenosti, stejně jako náhlá nemoc, mohou být spojeny s náhlou ztrátou schopnosti vyslovovat zvuky. Dítě chodilo například od 2 měsíců a ve 4 měsících se zastavilo a ztichlo. Pod vlivem strachu, stresu nebo dokonce nejčastějšího nachlazení, které dítě utrpělo, mohlo dočasně zapomenout na novou dovednost.
Důvodem zpoždění ve vývoji hučení nebo jeho zmizení může být slabý emoční vývoj dítěte: málo s ním komunikují, sotva mluví, nevěnují mu dostatečnou pozornost. Navázání slovního kontaktu s dítětem není snadné, ale v tomto není nic nemožné. Zpoždění mentálního a emočního vývoje naznačuje nejen absence principu hučení, ale také monotónní „zpěv“ hučení ve věku 4–5 měsíců a starších. Normálně se v tomto věku bzučení stává emocionálně zbarveným: dítě může vyslovovat své „aha“ jak s potěšením, tak s mrzutostí, jak náročné, tak láskyplně, něžně. U dětí se zpožděním ve vývoji psychiky a formování emocí emoční barva zvuků prakticky chybí.
Chůze může být nepřítomná nebo velmi špatná, téměř nevyvinutá u dětí s autismem. Děti s Downovým syndromem, vrozenou demencí, děti, které utrpěly těžká poranění hlavy a mozkové krvácení při narození, se chovají podobně. S porážkou centra řeči nemůže být vůbec žádné hučení nebo blábolení, stejně jako následné řečové dovednosti.
Později začnou chodit předčasně narozené děti a také děti, které jsou často nemocné, a proto oslabené. Děti, které jsou podle povahy líné, mohou také začít chodit o něco později než jejich aktivní a zvědaví vrstevníci. Zřídka je důvodem absence hučení, bublání a bublání anomálie ve struktuře hlasivek a řečového aparátu, protože tyto anomálie samy o sobě jsou poměrně vzácné.
Můžete mít podezření pouze na dítě se sluchovými problémy ve fázi blábolení. Děti, které samy nemohou poslouchat a slyšet, nepřecházejí na konkrétní blábolení určitých slabik a zastavují se ve fázi hučení hlasu (zpěvové samohlásky).
Jak učit
Rodiče mohou přispět k rozvoji hučení tím nejpřímějším způsobem. K tomu nemusíte ovládat žádné logopedické techniky - stačí komunikovat s dítětem. Často a hodně. Z jakéhokoli důvodu a bez něj. Ať je matce cokoli zaneprázdněno (vaření, čištění, žehlení), může své činy komentovat nahlas. Dítě bude pečlivě poslouchat její intonaci, zvuky a dříve či později je bude chtít opakovat.
Defektologové a logopédi tvrdí, že aby dítě lépe porozumělo řeči dospělého, musíte mluvit ne tiše, ale ani hlasitě, protože průměrné frekvence lidské řeči jsou nejlépe fixovány v paměti a vnímány.
Pokud se dítě často stane očitým svědkem rodinných hádek, matka často mluví podrážděným tónem a zvyšuje hlas, to znamená, že je pravděpodobné, že nezačne ovládat bzučení nikoli z jemných, opatrných, vrčících zvuků, ale z křiků a křiků. Proto se s dítětem doporučuje vždy mluvit přátelsky a rovnoměrně. Od dvou a tří měsíců musíte začít s očima kontaktovat své dítě během hovoru.
Když mu matka v takových případech podá hračku s tradičním „Na“, měla by se pokusit podívat se dětem do očí a setkat se s jejich vzájemným pohledem. Pokud dítě hučí a nehučí, matka by neměla napodobovat jeho zvuky. Ve všech ostatních případech bude dobré, když matka začne napodobovat zvuky dítěte. Takový kontakt bude počátkem plného rozvoje řeči dítěte.
Když je dům tichý, zkuste si vybrat minuty pro komunikaci. To je v hlučném prostředí obtížné: dítě bude rozptylováno fungující televizí, hlasitou hudbou nebo hlasitým hlasem a bude jednoduše zticha. Proto nejmladší děti ve velkých rodinách často trpí opožděným vývojem řeči.
V situacích, kdy dítě poslouchá pouze dospělého a vůbec se nepokouší napodobovat, se používají techniky tzv. Pasivního napodobování. Maminka vyslovuje typické hučení „gu-gu-ha-ha“ a současně palcem otevírá dolní ret dítěte a opakuje tak vlastní artikulaci. Dítě postupně rozvíjí porozumění vztahu mezi mimikou a odchozím zvukem. K dispozici je také speciální logopedická masáž pro kojence. Spočívá ve vibraci rukou na hrudi dítěte, lehkém dotyku hrtanu a submandibulárního prostoru konečky prstů.
I když dítě tvrdohlavě odmítá chodit, nevzdávejte se aktivit a pokusů. Stává se, že poté, co prošlo fází hučení, dítě po 5-6 měsících začne blábolit a postupuje poměrně rychle. Schopnost rozpoznávat řeč dospělých je také důležitá pro osvojení předrečových a řečových dovedností. Matka by proto měla často klást dítěti otázky a odpovídat na ně sama, všechny interakční akce by měly být komentovány: „dát“, „zapnout“, „tak“, „ne tak“, „to je ono“. Krátké orientační kombinace zvuků pomohou vašemu dítěti rychle zvládnout pasivní (vnitřní) řeč.
Bohužel rodiče často čekají na první „matku“ nebo „otce“ a nepřikládají velkou důležitost dalším zvukům a jejich kombinacím, které dítě vyslovuje. A dítě velmi čeká na souhlas a reakci, když znovu vysloví „gu“, „boo“ atd. Čím více emocionálně a pozorně rodiče na hučení reagují, tím rychleji se dítě bude ubírat správným směrem k zvládnutí lidské řeči.
Nejtěžší fází hučení a blábolení jsou dvojjazyčné děti, které slyší dva jazyky najednou. Do šesti měsíců jsou obvykle „odhodláni“ sami: jejich blábolení začíná ovládat zvuky jazyka, který na ně nejvíce působí. Může však také existovat směs zvuků dvou jazyků. S takovými lidmi musíte studovat v jednom jazyce, pouze postupně (po roce) přidávat zvuky a slabiky jiného jazyka. Rozvoj jemné motoriky rukou je také důležitý pro rozvoj předrečových schopností. Pohyby ruky a centrum řeči jsou vzájemně propojeny. Proto by děti ve věku od dvou do tří měsíců měly mít předměty, které jsou zcela odlišné od dotyku (hračky, hadry), u nichž se v prstech rozvinou hmatové vjemy. Do šesti měsíců budou pyramidy a dětské kostky, bezpečné třídiče bez malých částí, užitečné.
Pro děti, které chodily, ale poté pod vlivem některých vnějších faktorů náhle ztichly, může být velmi účinná metoda „napodobování sebe sama“: dítě zahrnuje zvukový záznam vlastního bzučení, vytvořený dříve. Poslech povzbuzuje batole, aby si pamatovalo tuto dovednost a pokračovalo v jejím rozvoji.
Názor Dr. Komarovského
Evgeny Komarovskij, pediatr a televizní moderátor, jehož názor je velmi důležitý pro miliony matek po celém světě, tvrdí, že absence hučení v 3,4, 5 a dokonce 6 měsících ještě není důvodem k panice a komplexní lékařské prohlídce dítěte. Pokud jsou všechny ostatní dovednosti dítěte přiměřené věku, pokud má vynikající chuť k jídlu, zdravý spánek, usmívá se a jasně rozpoznává své příbuzné, pak byste neměli myslet na špatné. Dítě prostě potřebuje čas.
Komarovskij důrazně varuje před nebezpečím lisování s dítětem. Maminka může napodobovat jeho blábolení nebo hučení jen do šesti měsíců. Pak musíte začít komunikovat s dítětem jako s dospělým, jinak by se dítě mohlo „uvíznout“ v blábolení na dlouhou dobu, a potom budou mít rodiče nový problém - jak ho naučit mluvit lidsky během 1,5–2 let.
Podle Komarovského jsou hlavními „učiteli“ v otázkách zvládnutí řeči láska a dobrá vůle dospělých, stejně jako neustálé opakování, které přispěje k zapamatování prvních slabik a slov.
V dalším videu bude Dr. Komarovskij uvažovat o dvou hlavních otázkách, které trápí většinu rodičů: stojí za to bít na poplach, pokud dítě ve svém vývoji trochu nezapadá do přijatých norem, a co by mohlo být nebezpečně významnou odchylkou od těchto norem.
