Naučit se psát čísla

Stále více moderních specialistů se přiklání k názoru, že škola by neměla být jediným místem, kde se dítě učí - rodiče by v mnoha ohledech měli dítěti pomáhat osvojovat si různé dovednosti. Ve skutečnosti je pro rodiče mnohem snazší pochopit vhodnou náladu dítěte a samotné děti mají mnohem větší sklon komunikovat se svými blízkými, proto jsou v některých případech lépe schopny vnímat informace přesně při domácím vzdělávání.

Mnoho rodičů věří, že dítě by mělo být schopné samo psát čísla už před školou, a pokud to dítě ve školce ještě nenaučilo, měli by se rodiče pustit do podnikání sami. Tento úkol není snadný, ale ani nejobtížnější, pokud mu důkladně rozumíte.

Jak učit dítě samostatně?

Hned je třeba poznamenat, že čísla se naučíme psát až poté, co sebevědomě zvládneme koncept počítání, jinak se celý proces výrazně zpomalí - dítě začne kreslit čmáranice, které jsou pro něj dokonalou abstrakcí. Proto stojí za to správně sestavit posloupnost tříd a začněte nejprve ústním účtem.

Moderní děti se učí počítat poměrně brzy - s pojmem čísla se musí seznámit nejpozději do 3 let. Do této doby je speciální vývojová literatura dokáže seznámit je s vizuálním označením čísel, ale nebudou upevněna v hlavě dítěte, dokud je nezačne používat sám. Odborníci hravou formou doporučují požádat dítě, aby počítalo určité předměty - to musí být provedeno každý nebo téměř každý den.

V této fázi by čísla měla být jednoduchá - od 0 do 9. Je nutné pečlivě sledovat náladu dítěte - je nežádoucí ho „načíst“ studiemi, když zjevně nechce, jinak bude mnohem obtížnější dosáhnout úspěchu.

Proto by třídy měly připomínat hru a za každý úspěch musí být dítě nahlas pochváleno.

Když se dítě naučí soustavně počítat (nemysli si, že na to stačí den nebo alespoň týden!), Je na čase upevnit znalost čísel, aby je dítě mohlo sebevědomě určit, aniž by si v hlavě pamatovalo, jaké číslo přijde po čtyřech. K tomu je třeba propojit asociativní myšlení a „spojit“ každé číslo s konkrétním místem nebo událostí.

Relativně vzato můžete nakreslit velké krásné číslo (jakékoli) v kuchyni a další - na předních dveřích vysvětlete dítěti, jaké jsou tyto počty, a přimějte je, aby se spojily s jídlem nebo chůzí. Jelikož úkolem je odklonit se od přísné posloupnosti čísel, neměly by popisovat plán dne v pořadí, ale být náhodné. Až když se dítě naučí sebevědomě identifikovat každé napsané číslo, můžete se začít učit psát.

Aktivity s předškolákem

Kdysi dávno byly všechny naděje rodičů na výuku dětí spojeny se školou, ale v moderním světě je pro dítě snazší naučit se psát čísla ještě před školní docházkou, zejména proto, že tam již poskytne spoustu dalších užitečných informací. Odborníci doporučují zahájit vhodné školení pro předškoláky ne dříve než ve věku 4-5 let - v této fázi jsou již připraveni normálně vnímat informace této úrovně složitosti.

Zde je velmi důležitý psychologický přístup. Je třeba mít na paměti, že dítě v této fázi vůbec nerozumí celému významu mít takovou dovednost, a pokud se mu nelíbí samotný proces učení, nezlomí se pro velký cíl, ale bude prostě rozmarné a nebude brát informace. Psaní čísel pro dítě, které se dosud nenaučilo, jak to udělat, není zároveň jednodušší než kreslení čínských znaků pro rodiče.

Od dospělých se mimo jiné liší také tím, že se unavuje mnohem rychleji, takže je zásadně důležité mít velkou trpělivost a v žádném případě dítěti nadávat, pokud selže. V žádném případě byste ho také neměli nutit, aby seděl na úkolu, dokud neuspěje - Nedělá špatné věci schválně.

Předpokládá se, že optimální doba lekce nepřesahuje 15-20 minut, ale můžete ji ještě zkrátit ve prospěch častějšího opakování - to povede k rychlejšímu výsledku.

Nejspolehlivější vysvětlení pro dítě, proč by mělo být zasnoubeno, je protože je to zajímavé. Aby se dítě nenudilo monotónní, i když krátkou lekcí, alternativní metody. Můžete kreslit čísla podél obrysu, od bodu k bodu, pomocí speciálního poznámkového bloku, nebo dokonce jen zkopírovat z vaší oblíbené knihy barev, protože děti rádi kreslí. Zbývá pouze nasměrovat tuto energii správným směrem a vyzvat dítě, aby pro sebe nakreslilo něco užitečného.

Pomoc studentovi

Nyní je už docela těžké najít takové dítě, které by v době, kdy šlo do první třídy, ještě nedokázalo psát čísla. Přesto se stávají nejrůznější situace a nově vytvoření prváci obvykle, pokud umí psát čísla, dělají to neohrabaně. Můžete doufat, že se tato dovednost postupem času vyvine sama, ale je lepší si včas pamatovat, že existují dospělí s nechutným rukopisem, a proto stojí za to začít problém řešit brzy.

Opět se můžete naučit krásně psát v důsledku neustálého procvičování, otázkou však je, zda se dítě pokusí znázornit číslo nebo se omezí na formální podobnost čmáranice.

Je dokázáno, že děti, které věnovaly hodně času kaligrafickému odvozování čísel a písmen, se časem naučily psát krásně rychle a bez sebemenší námahy.

Dnes je mnohem snazší přimět dítě, aby se zajímalo o kaligrafii, než dříve, protože nyní bylo vynalezeno obrovské množství příruček, které vám umožní dát učení hravou formu. Samostatně stojí za to zdůraznit všechny stejné spojovací body - děti mají takové úkoly velmi rádi, protože kresba jim ještě není podřízena na dostatečné úrovni a pouze tak mohou vykreslit něco, na co by mohly být hrdé.

Existují speciální notebooky určené pouze pro pravopis, ale můžete si vyzvednout chytřejší příručky pro vaše dítě, kde jsou čísla a písmena jako znaky na složitém obrázku. Zde je třeba si všimnout jemného psychologického tahu - dítě, které jednou dosáhne pěkného obrysu písmen a číslic, může pocítit jakési zklamání ze stavu, v němž je jeho každodenní kaligrafie. Tehdy byste mu měli zaslat specializovaný vzdělávací poznámkový blok, což naznačuje, že tímto způsobem může vždy krásně psát. Nicméně, zde také nemůžete stisknout.

Jak vycvičit leváka?

Na rozdíl od všeobecného přesvědčení, naučit leváka krásně psát není o nic obtížnější než praváka, protože se oba učí od nuly. Jedinou obtíží pro leváka může spočívat snad ve skutečnosti, že pravopis čísel vymysleli praváci, proto je pro potřeby pravé ruky o něco „ostřejší“, ne pro levou. Stále však není znám jediný případ, kdy jeden z učitelů přišel s nápadem nakreslit samostatné vzdělávací sešity a tečkované obrázky zejména pro leváky - studují pomocí stejných učebních pomůcek a metod jako všechny ostatní děti.

Mimochodem, mnoho rodičů si všimne, že jejich děti v procesu učení se psaní čísel zobrazují zrcadlový obraz, který je často vnímán jako znamení toho, že dítě je levák, i když píše pravou rukou.

Odborníci na vývoj dítěte tvrdí, že povaha tohoto jevu je poněkud odlišná - mozek dítěte prostě ještě není dostatečně vyvinut, aby plně vnímal prostorové jevy, a proto dítě, které si obecně zapamatovalo obrys, není vždy schopné udržet úhel otáčení čísla v hlavě. S častým projevem takového účinku u 4–5letého dítěte se obvykle doporučuje jednoduše odložit trénink kaligrafie na pozdější datum - dítě zjevně ještě není připraveno.

Pokud je situace pro starší dítě typická, musíte se, kupodivu, obrátit na logopeda.

Osvědčené postupy

Existuje poměrně málo různých technik, jejichž cílem je představit proces učení čísel jako něco velmi zajímavého pro dítě. Několik z nich používá populární autor dětské vzdělávací literatury ve svém speciálním zápisníku k výuce psaní čísel. Elena Bortniková.

Pro dítě je nejjednodušší způsob, jak napsat více či méně uvěřitelné číslo, zakroužkovat jej podél dříve načrtnuté kontury. To je přesně to, co autor navrhuje udělat pro dítě, přičemž současně přidává prvek hry a jednoduché počítání, protože bude muset být zakroužkována nejen samotná figura, ale také odpovídající počet předmětů - vlny, houby atd. Některé problémy obsahují malé příklady, například „4 + 1 = 5“, které jsou také znázorněny na obrázcích.

Zároveň vše vypadá poněkud monotónně a nevypadá tak moc jako hra čas věnovaný studiu bude skutečně muset být změřen.

Notebook také předpokládá, že ve skutečné škole bude dítě muset psát ne tečkami, ale buňkami a úhledně - aby se čísla nedostala z krabice. Bez speciálně vyvinuté dovednosti to není tak snadné, proto je v notebooku také část věnovaná ukazování tečkovaného obrysu zapsaného do buňky. Je těžké posoudit, jak efektivní je tato technika, ale dítě získá určitou představu o tom, co ho v budoucnu čeká.

Někteří odborníci se mimochodem domnívají, že s učením psaní není třeba spěchat - je lepší pečlivě připravit dítě na okamžik, kdy ho bude učit ve škole. Takové školení neposkytuje kurzy psaní, ale umožňuje vám úžasně rozvíjet jemnou motoriku, která vám pomůže naučit se nové dovednosti co nejrychleji.

Zde bude fungovat absolutně jakýkoli způsob, jak rozvíjet dovednosti prstů: twister prstů a stínové divadlo, vytváření aplikací a vystřihování postav z papíru, kresby do písku a skládání origami, práce s designérem a tkaní, modelování z plastelíny a kreslení.

Pro dítě je obtížné napsat obyčejné písmeno „a“ stejným způsobem jako pro osobu, která neumí kreslit, je pravděpodobné, že nakreslí „Mona Lisa“, protože ještě neumí dobře používat ruce, proto mu musíte alespoň v tom pomoci.

Podrobně analyzujeme čísla

My, dospělí, píšeme čísla, aniž bychom vůbec přemýšleli o mechanismu psaní, a dítě musí ještě jasně vysvětlit, jak to udělat nejpohodlnějším způsobem. Jsou publikovány speciální vizuální „pokyny“, včetně jednociferných čísel, včetně nuly, a velkých složených čísel, jako je čtrnáct, a značek „méně“ a „více“ - pro paralelní minimální zvládnutí matematiky.

Obecně lze tento proces vysvětlit dítěti následovně:

0 - je jednoduchý ovál, který zabírá pouze pravou polovinu buňky, jeho horní část je nakloněna doprava; je nakreslen jedním kruhovým pohybem.
1 - ze středu buňky nakreslíme čáru do pravého horního rohu a odtud - další, do středu spodní čáry buňky.

2 - od středu horní poloviny buňky začneme kreslit polooválku doprava, dotkneme se nejprve horního a poté pravého okraje (ve stejné výšce od místa, kde jsme začali), pak ze stejného bodu nakreslíme šikmou čáru do středu spodního okraje. Poté nakreslete ze středu spodní čáry k jejímu pravému okraji tři vlny - nahoru, dolů a znovu nahoru.
3 - pro dítě je nejjednodušší vysvětlit tento diagram jako „nakreslíme sněhuláka ze dvou koulí otevřených nalevo, z nichž horní je o něco menší“.

4 - od středu horního okraje začneme kreslit čáru dolů s mírným sklonem doleva, uprostřed výšky ji otočíme vodorovně doprava, mírně před dosažením pravého okraje, odtrhneme rukojeť. Dokončete „čtyřku“ šikmou čárou od pravého horního rohu ke středu spodního okraje.
5 - mírně napravo od středové osy buňky, nakreslete čáru shora dolů do středu výšky, která se postupně posouvá doleva, a poté z jejího konce nakreslíme ovál, který není na levé straně uzavřen a dotýká se pravého a spodního okraje. Odtrhneme ruku a zvlášť nakreslíme „ptáka“ nahoře.

6 - z pravého horního rohu nahoru a doleva začneme kreslit ovál s očekáváním, že zakryjeme pravou polovinu buňky, dotkneme se horního a spodního okraje, ale poté prudce otočíme spodní část do kruhu dotýkajícího se pravého okraje a spojujícího se s dříve nakreslenou čarou prakticky ve středu buňky.
7 - v pravé polovině horní části buňky, od středu k rohu, nakreslete vlnovku a poté, aniž bychom zvedli ruce, z pravého horního rohu pokračujeme do středu dolního okraje. Odtrhneme ruku a krátkou čárou překročíme poslední přímku na polovinu.

8 - opět „sněhulák“: kreslíme jedním pohybem, počínaje uprostřed budoucího horního oválu (menšího), aniž bychom jej zavírali, jdeme na spodní ovál a po dokončení kreslení ho zavřete v místě, odkud jsme začali.
9 - nakreslete kruh pro celý pravý horní roh, počínaje od bodu dotyku s pravým okrajem, nakreslete jeho čáru přes horní okraj a střed buňky a vraťte se do počátečního bodu, „rozložte“ a nakreslete nedokončený ovál tak, aby jeho základna byla posunuta doleva a dotkl se dolního žebra.

Psaní složitějších čísel jako 10, 14 nebo 20 nebude pro dítě obtížné, protože se nepíšou společně - je jen důležité, aby porozuměl jejich složené podstatě a principům kompilace.

Konsolidace studovaného materiálu

Neexistuje lepší způsob, jak si upevnit znalosti než praxe, a proto je po ukončení studia teorie nutné, aby dítě hodně pracovalo na psaní. Pamatuj si to psaní je obtížný úkol, dítě se rychle unaví, takže byste ho neměli „načíst“ do vyčerpání. Předškolák se musí naučit psát čísla maximálně 20 minut denně, bez ohledu na úspěšnost výsledků.